玩出孩子大能力

拉斯普雷 Let’s Play---做中學桌遊　　

　　還記得X-School嗎?這是聖道在兩年前開始的「興趣團體」學社，希望院裡的家老師或社工各自發揮所長，在不增加額外負擔的前提下，帶著孩子一起培養嗜好。而新進聖道的社工---伊儂老師，受到其他兩位老師的邀請，在好奇之下加入了其中一個團體「拉斯普雷」---桌遊學群。　　 

       從「預設立場」到「孩子主場」

　　愛玩桌遊的三位老師利用週間的晚上，一個月一至兩次的社團時間，帶著孩子們到桌遊店，感受去店家的樂趣與院裡不同的氛圍。原以為身為老師，需要預設目標的為孩子挑選遊戲，藉機讓他們學習團隊合作等主題，但其他兩位老師卻不這麼做。他們讓孩子們分組挑選遊戲，遇到不會玩的也非由老師單方面教導，而是讓孩子們閱讀規則並講解給其他組員聽；若還是不夠清楚，經由老師的引導與演練後，請孩子親自詢問店員。這種方式一開始讓伊儂老師不太放心，擔心孩子在表達或禮貌上不夠周全，「我也是做中學，而最大的挑戰就是『等待』。假使我們幫孩子詢問一定可以很快解決問題，但孩子就失去了與人交流的練習機會。」

　　這種口語表達的訓練，更延伸到了孩子們情緒的表達。在一次遊戲的尾聲只剩一名老師與兩名孩子對峙，其中小希已經很明顯沒有贏的指望了，於是該名老師開玩笑的勸小希不用再苦苦掙扎、早早退出比賽。沒想到小希情緒潰堤，丟下紙牌跑到樓梯間生悶氣，大家都以為小希輸了不甘心才如此。但經由老師了解後才知道，小希在乎的不是輸贏，而是就算快輸了，他也想堅持到最後，不願意放棄比賽。

　　「看到孩子們認真的在玩一個遊戲就覺得很難得，會被他們專心的神情吸引。好像一個不起眼的人，突然跳起很厲害的街舞一樣!」雖然對孩子們多有期待，希望桌遊學群不只是吃喝玩樂，但看到孩子們離開手機電腦，遵照遊戲規則，想方設法的達成目標，伊儂老師也為孩子們感到驕傲。　　 

　　送孩子去才藝班，不如與孩子「共學」

　　看著街上琳瑯滿目的才藝班，伊儂老師心裡有一個簡單的理念，就是老師與孩子一同「共學」。「大人總是孩子的榜樣，如果連大人都沒有一顆學習的心及常保學習的態度，怎麼影響孩子去學習與嘗試呢?」

　　在這一年多來，桌遊學群的老師們嘗試了不同的模式，從集點活動到全院比賽，甚至把院裡的一角裝飾成桌遊店，希望激發孩子們的興趣，增加互動機會，使孩子更主動的參與及學習；未來更希望帶進信仰、桌長制度等，使這項興趣能發揮更多正面的作用。

　　問起伊儂老師想到桌遊學群的第一個畫面，她給了一張照片，「一家溫馨的桌遊店，裡面有橘色光、茶點，還有5至7個人圍成一桌，專心玩著遊戲，耳邊除了有音樂，還有歡笑聲和互相吐槽的聲音。」就像伊儂老師一開始說的，老師們也在做中學，一方面不願意忽略任何一個機會教育，一方面更希望孩子們找到能陪伴他們一生的嗜好，使他們有喘息的空間，面對人生中更多的挑戰。